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临沂美术培训学习评定的分类
浏览: 发布日期:2017-09-29
  临沂美术培训学习评定的分类   由于出发点和标准的不同,对学习评定的分类众说不一。以美国心理学家布卢姆为代表的多数心理学家把评定与教学工作紧密联系起来,按教学过程发展阶段把学习评定划分为三种类型:   1、诊断性评定(配置性、准备性评定)。―般指学习前评定,主要在开课前进行。它的目的是为了了解学生是否具有新的教学目标所必需的基本知识和技能,以确定新学习前,学生所有的基本能力与起点行为。   2、形成性评定(诊断进步评定或进展评定)。一般指学习中评定,在教学过程中进行。它的目的是为了了解教学的结果及学生学习进展情况和存在问题,便于及时反馈、调整、改进教学工作。通常由教师通过按教学目标编制的形成性测验来进行,亦可由学生按学生任务的要求来进行自我评定。   3、总结性评定(终结性评定〉。一般指学习后评定,在学期末进行。根据期末学习测验和考试结果进行评定。它的目的是为了了解学生一学期来学习是否达到教学目标的要求,做出较为全面的总结。对学生学习结果有评价作用并对学生的以后的学习有预测、评估作用。 ((责任编辑:gt彩票官网))