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临沂美术培训教学方法选择
浏览: 发布日期:2017-09-29

   临沂美术培训教学方法选择

  教学方法是教师和学生共同为实现教学目标,完成一定的教学任务,在教学过程中所采取的教学方式、途径和手段。它既包括了教师“教”的方法,也包括了学生“学”的方法。因此,教学方法涵盖了四个方面的内容:   第一,教学方法的时空,限定在教学过程中。   第二,教学方法受教学目标的制约,是为教学目标和教学任务服务的。   第三,教学方法的主体是教师和学生,客体是他们分别使用的手段。   第四,教学方法是教法和学法的有机结合,是教和学的手段。   教学方法是教学过程结构中的一个重要组成部分,是教学的基本要素之一。它贯穿于教学的全过程,直接关系到教学工作的成败和教学效率的高低。它直接反映出教学目标和任务的完成,影响到要把学生培养成什么样的人。   教学方法是随着教学活动的出现而发展起来的。古今中外在漫长的教学实践中,曾创造了许许多多的教学方法,且随着教学理论的发展和新的教学手段的运用,教学方法还将不断出新。   在教学方法分类方面,也出现了众多的分类框架和分类方法,反映出人们从不同角度去研究各种教学方法的特征,促进教   学方法的不断发展。   有的按照知识来源来划分:直观的方法(演示法、图示法、参观法)、语言的方法(讲授法、谈话法、阅读书籍法)、实践的方法(练习法、创造性作业法、实习作业法)。   有的按指导学生掌握知识的程度和水平来划分:认知法,使学生感知和获取知识的方法;复现法,使学生再现旧知识和教师指出活动程序的方法;探讨研究法,使学生在新的情景中获取运用知识,进行创造性活动的各种方法。   有的按照教学活动的过程把教学方法分为三大类:第一,组织学生认识活动的方法,在感知知识信息方面包括口述法(讲述、讲解、讲演、谈话等)、直观法(演示、图解)、实践法(练习、实习、实验、操作等);在逻辑方面,包括归纳法和演绎法;在思维方面,包括复现法和问题探索法;在学习管理方面,包括独立学习法和教师指导下的学习方法等。第二,激发和形成学习动机的方法,包括刺激学生学习兴趣,引起学生学习动机的方法(认识性游戏法、有兴趣的讨论法、创造情绪情景法等)、刺激学生引起学习动机的方法(提出要求、鼓励、批评、责备、说服教育、激励学生的学习意志等)。第三,检查学生认识活动效果的方法,包括口头检査法(课堂提问法等)直观检查法(直接检査学生美术作品、美术作品评价、书面作业、音乐创作、体育动作表现、演习等)、实习检查法(学生在实习活动、写生过程、生产劳动中的表现等)。   还可以举出一些,众多的教学方法分类的框架及其教学方法,不仅展现了教学方法宝库的千姿百态、绚丽多彩,而且告诉   我们每一种教学法产生和发展都受到多种因素的制约,为我们了解、把握各种教学方法的特点,从多角度分析或进行综合分析提供了方便。 ((责任编辑:gt彩票官网))