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美术教学原则的概述
浏览: 发布日期:2017-09-29

 

 

 

  临沂美术培训学校给大家介绍下美术教学原则的概述

  1.美术教学厍则的含义

  所谓教学原则,是在总结教学实践经验的基础上,依据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学实践活动的基本准则。而美术教学原则,则是在总结美术教学实践经验的基础上,根据美术教学目的和对美术教学过程规律的认识而制定的指导美术教学工作的基本准则和一般原理。

  1.制定教学原则的依椐

  在教学原则的制定依据上是见仁见智。但我们认为,制定教学原则的主要依据有以下几个方面:

  ①教学实践的经验

  教学实践是制定教学原则的原始依据。亊实上,人们最初提出的教学原则大多数足自己的教学实践经验。实践是检验真理的唯一标准。教学实践经验既是制定教学原则的依据,又是检验教学原则的标准。教学原则是否正确,有效,不是凭几个人的主观意想决定的,而唯一的检验标准就是教学实践。

  在人类社会长期的教学实践中,人们积累了丰笛的教学实践经验,提出了反映当时教学客观规律的教学原则。例如,我国古代孔子“其身正,不令而行”的言传身教顷则;“不愤不启,不悱不发”的后发诱导原则I “学而不思则罔,思而不学则殆”的学思结合原则;朱窟“未得乎前.则不敢求乎后”的循序渐进原则;“孔子教人,各因其材”的因材施教原则:“学然后知不足,教然后知困”的教学相长原则等。还有许多中外学者提出了许多教学原则等等。由此可见,教学顷则是教学实践经验的结晶,是教学规律的高度概括。

  ②教育教学目的

  教学照则是在教学实践中总结出来的,而教学实践又是为完成一定的教学任务,实现一定的教育教学目的服务的。因此,教育教学目的对教学原则的制定有若重要的影响。随着时代的发展,教育教学目的的变化,教学原则也需要发生变化或充实调整,以适应时代发展和教学目的的变化需要。例如,美术新课程与教学目标的制定提出了许多新的内容要求,这就要求教师探索与新课程目标相适应的综合性、自主性、探究性、合作性的教学原则,实践知识与技能、过程与方法、情感、态度与世界观的方式方法。

  ③教学过程的规律

  教学原则是对教学规律的反映,它的制定又必须以教学过程的规律为依据。因为,教学规律是教学内部所包含的矛盾联系,它是客观存在的,是不以人的意志为转移的。由于受主客观条件的限制,人们对教学过程规律的认识是有差异的,也是逐渐接近的,而不是一劳永逸的。这些情况就造成了不同时代、不同教育家所提出的教学原则也不同,但都反映了当时人们对教学规律的认识水平。而教学原则与教学规律不同,一方面它要体现对教学规律的认识,另一方面又加进了制定者的主观意志因素。由于人们主观上对客观规律的认识不同,教学原则与教学规律两者不一定是一一对应关系,同一条教学规律也可能提出不同的教学原则,同一条教学原则也可能反映不同的教学规律。

  ④现代科学理论基础

  教学照则是对教学规律的认识、反映和运用,而认识教学规律必须以一定的科学理论为指导,制定教学原则也要以一定的科学理论为基础。

  教学过程不仅是学生的认识活动过程,而且也是学生整个身心发展的过程。马克思主义辩证唯物主义认识论、心理学、生理学、人才学、语言学、美学、系统论、信息论和控制论等科学理论便成为制定和论证教学原则的理论基础。

 

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